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    [ 學學網 ] 2014.0717

    課程也能待用!? 史上最強教育募資平台,
    公益、群眾募資、解決教育落差三個願望一次滿足

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    台灣知名線上開課平台 – 「uknowiknow」,日前發起了「Let them learn 課程待用計畫」,目的就是利用群眾募資的力量,讓教育資源較少的地區,也能享受優質的師資。

    如何進行?

    這個計畫中,參與的角色有分三種,分別是:需要教學資源的機構、老師、贊助者。
    首先,需要教學資源的機構 及 老師 會分別在平台上留下記錄,經過平台的媒合開啟專案,即可接受民眾或企業的贊助。贊助過門檻、也順利開課後,會有一個小型的成果發表,贊助一定金額以上的贊助人可以持門票觀賞自己的贊助成果。

    目前開了哪些課?

    專案開啟不過一天多,即吸引到跨足「舞蹈」、「繪畫」、「烹飪」等領域的專家自願加入這個計畫,成為老師。
    而其中 OnStage 表演藝術坊創辦人 張文易 所開啟的舞蹈課程,已順利與桃園縣的介壽國中媒合。只要募資標準達到,這個擁有全國亞軍的森巴鼓隊、泰雅族傳統舞隊,以泰雅族學生為主的介壽國中,即可享受到專業的舞蹈課程。

    透過網路、凝聚正面力量

    這類平台的出現,代表著台灣人對於教育正義的逐漸重視,在教育界紛紛擾擾的這個當下,無異是為台灣注入了一股暖流。
    如果你也支持他們的理念或是知道哪間學校/非營利組織需要類似的幫助,請不要遲疑,趕快加入這個計畫吧!

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    [ 數位時代 ] 2013.0717

    募集 100 門待用課程,讓偏鄉、弱勢學習心目中的課程

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    待用咖啡、待用麵在社會上激發善心的漣漪,一堂課、一個老師也可能改變一個人。為了讓偏鄉教育資源不足的孩子以及弱勢團體,也能上到心目中的那堂課,你知我知好學網推出「待用課程平台」,預計募集100門待用課程。你知我知好學網將在19日的「拼經濟又改變世界?看台灣德國六大團隊如何實現!」大師講座公開說明計畫內容。

    「待用課程」計畫的源起,是因為NPO以及中小學教職員向你知我知好學網提出學習需求,你知我知便媒合提案者和平台合作老師群。由老師與提案者決定上課內容、時數、預算,在你知我知平台上開設課程頁面,讓個人、企業利用平台贊助課程學費,完成孩子們的夢想。

    你知我知好學網專案經理劉致昕說,「提案過程牽涉到提案者、中小學老師和NPO、捐助者,為了了解使用者需求,籌備待用課程平台花了半年時間才推出。」第一門課程山中的舞者1天就募資完畢,第二門學習障礙者的天空剛上線,第三門正在準備中。目前已有14位老師願意加入,提供游泳、法律、日文、文創商品開發、弱勢小朋友課輔等課程。

    山中的孩子想跳舞

    偏鄉的孩子往往不如城市學生的資源多,桃園復興鄉介壽國中的學生大部分是泰雅族,擁有全國亞軍的森巴鼓隊,無師自通的孩子們自己編舞、組舞團。但他們卻沒辦法像台北的孩子一樣擁有專業的舞蹈課,不知道自己離專業的舞者還有多遠。

    介壽國中老師詹敬農說,「他們不知道自己有多厲害,不認為自己做的到。」於是,介壽國中詹敬農老師提案的第一個計劃「山中舞者」2天前正式展開募資,1天就已募資完畢。

    On Stage表藝坊張文易擁有華岡藝校教學經驗,擅長孩童舞蹈教育,願意成為這堂課的老師,預計在10月開三堂課,希望透過個人贊助(100元~1000元)、企業包班的方式募集所需學費,將上課權利轉讓為待用課程,讓需要的孩子們學舞蹈。

    學障青年想學美術工藝

    學習障礙青年是溝通、書寫、理解、知覺動作或記憶等方面有困難的年輕人,看起來就是一般人一樣,甚至比一般人更聰明。不過,也因為學習障礙,讓他們常被排擠和責罵,成為弱勢中最弱勢的一群。學習障礙者的天空幫學障青年幫助有美術工藝天份的學障青年,找到就業之路。

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    [ 聯合報A9 ] 2014.0720

    馮燕:社企行動計畫 月底定案

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    行政院政務委員馮燕昨天指出,社會企業行動計畫本月底定案,要讓社會企業有更適合的發展環境,並鬆綁法規讓社會企業成為創新的力量。她說,位避免各部會缺乏一致標準,相關內容與規範,將於本週二開會取得共識後再定案。

    今年五月,馮燕召集經濟部、勞動部、衛福部等三部會,協調社會企業行動計畫草案,希望建構一個適合社會企業發展的環境。其中最重要的就是鬆綁法規,其次是增加資源與輔導。

    馮燕說,許多財團法人及公益信託仍無法獲各目的事業主管機關核准投資設立與公益目的相符的社企型公司,但法律並沒有限制財團法人及公益信託不能投資或設立公司,只是各部會缺乏一致標準,使第一線的承辦人員不敢核准。

    馮燕表示,這次推出新計畫前,必須讓各部會充分討論,建構出一套共同的執行準則,才能避免重蹈覆轍。詳細的內容與規範,將於週二開會訂定。馮燕指出,兩年前,愛盲基金會獲衛福部核可成立了「黑暗對話」社會企業,就已立下財團法人投資社會企業的里程碑。

    馮燕強調,政府的社企政策傾向「先行政、後立法」,朝最大公約數發展,透過一步一步的修正,再研擬如何設立專法,讓法案發揮最佳功效。她說,社會企業既能解決社會問題,也可以創造青年的就業機會,短期內,該計畫將著眼於鼓勵青年創業與老人照顧為主。

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    [ 蘋果日報 ] 2014.0720

    人人是老師,處處是教室!林才越打造「沒有學程的學校」

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    你知我知好學網(you know i know, UKIK)創辦人林才越大方分享,如何透過「教育市場自由化」,讓學習不再無趣、也幫助偏鄉孩童得到更多教育資源,更呼籲大家「自己課程自己設計,一同打造沒有學程的學校」

    學習不快樂、沒效率?教育問題超多怎麼辦?昨(19)日,你知我知好學網(you know i know, UKIK)創辦人林才越大方分享,如何透過「教育市場自由化」,讓學習不再無趣、也幫助偏鄉孩童得到更多教育資源,更呼籲大家「自己課程自己設計,一同打造沒有學程的學校」!
    昨日在台北科技大學,包含台灣、德國的六組新創企業團隊以「拼經濟又改變世界?看台灣德國六大團隊如何實現!」為講題,分享各自經驗,講者包括社企流創辦人林以涵、沃草共同創辦人柳林瑋與林祖儀、你知我知好學網創辦人林才越、德國國會監督網站Parliament Watch創辦人Gregor Hackmack等多位創業家。
    林才越透過推動「教育市場自由化」,嘗試解決「學習很無聊」、「想聽的課沒人開」、「教育資源分配不均」等問題。他提到「人人是老師,處處是教室」--每個人都有可以教別人的知識,也應該去追求自己想學習的東西,透過UKIK的平台,能夠媒和找老師與找學生的需求。此外,他更提出「待用課程」的概念,希望透過個人、企業的小額捐助,解決偏鄉孩童缺乏教育資源的問題。最後,他並再三呼籲,「學習是很有趣的」,鼓勵大家在UKIK上設計自己的學程,共同打造「沒有學程的學校」!

    教育市場自由化是解決「學習市場沒有效率」的良方

    林才越首先詢問,「在座有多少人熱愛自己主修的學科?」現場觀眾只有約莫1/5舉手。他透露,根據他的觀察,有三點發現:一、大部分的人都覺得學習是無聊的;二、最適合的老師沒有開課,「舉例來說,要做行銷的人沒辦法不使用臉書,但由同學口中聽到的卻是許多行銷學教授沒有使用過臉書;反觀iCook《愛料理》食譜網粉絲團,由創辦之初成長到現在有83萬粉絲,想學行銷的人都想要跟他們取經,但卻沒有開課。」三、教育不是一件非常公平的事情,特別是資源分配方面。針對這三點,他提出的解決之道是:推動教育市場自由化,讓每個人去追求自己想學習的東西,不再被證書、升學制度所綑綁。

    人人是老師 處處是教室

    你知我知好學網的理念是,由課程還沒開始到整個課程結束,老師只要專心在備課,其他如撰寫課綱、開課所需行政、金流、以及其他零零總總的雜務,通通由UKIK來負責。藉此提昇老師的上課品質,讓老師能把所有的時間專注在「教學」這件事。
    林才越在創立你知我知好學網之初,詢問非常多人「你想學什麼?」,並透過網路力量去蒐集更多人「對學習的需求」,再透過與老師接洽,達到「媒合」的目的。「創業以來,我最感動時刻,是當小朋友們帶著筆記本來跟我許願說他們想學什麼的時候。」在你知我知好學網,你可以提出你想學什麼、也可以自我推薦你可以教什麼,課程包羅萬象,包括學習如何開怪手、跟農夫學插秧、跟藍帶主廚學做菜,甚至有教你如何「把妹」的課程。林才越笑稱,「目前好學網上有200多堂課程,其中40~50%是吃喝玩樂的課程,這是非常好的,10~15%是學手工藝的,其他也有寫code、行銷、創業的課程。」、「我希望達成『人人是老師、處處是教室』的理想。」

    待用課程Let them learn! 嘗試解決偏鄉教育問題

    某次,林才越帶領團隊到桃園鄉介壽國中,學校中的阿農老師告訴他,「偏鄉不缺物資,但沒辦法改變的是孩子們的視野。」這句話,讓他決定開始推廣「待用課程」--沒有資源的孩子們、學校,申請待用課程計劃,再由UKIK尋找符合學習需求的老師為其媒合。老師與提案者決定上課內容後,透過UKIK平台,個人、企業便能贊助課程學費,讓孩子們的上課鐘響起。
    原本,山上的學生很有跳舞的天份,他們會自己唱歌、編舞,卻不像城市裡的孩子有機會接觸其他的專業訓練。沒有專業老師,他們不知道自己擁有什麼樣的天份、不知道未來有什麼機會,更別提他們該怎麼準備才能走向那一條喜好、優勢、生存所需兼具的未來路。有個孩子問道:「我從小五就開始跳舞、表演,我該怎麼進入華岡藝校?」對於未來,他們不知道有什麼選擇、也不知道該如何準備... ...
    透過待用課程,舞蹈老師張文易上山教孩子們怎麼跳舞、並分享如何把興趣轉變成專業--就讀舞蹈系、進入舞團、最後甚至開了工作坊,告訴孩子「其實有些人是靠跳舞維生,如果你對跳舞有興趣,這條路可以怎麼走?」

    學習不一定要有目的 熱情可以改變教學品質

    林才越也分享自己創業到現在最挫折的一刻,「某次有人打來詢問烹飪課程結束後有沒有證書可以領取?我心想,『學習不是一件很快樂、不一定要有目的性的事嗎?』於是詢問對方,證書是因為求職需要嗎?但他回答,『沒有啊,就只是我想要一張證書而已。』當時,我真的覺得很挫折,好像我們一直推廣「學習是有趣的」概念沒什麼用。」但他也承認後來逐漸看開這件事,「這是長期抗戰,甚至需要十年、十五年的推廣,告訴大家學習是很有趣的事!」
    當被問及如何確保課程的教學品質時,林才越表示,「我們的最終目標是推廣教育市場自由化,希望所有平台使用者夠過評分機制讓UKIK知道哪些課程是好的。而現階段,我們透過interview每個老師,確保兩件事:一、老師之前的經歷為何?他是否滿足教學的資格?二、老師的教育理念、對教學的passion在不在?這才是真正改變教學內容的關鍵。」

    打造沒有學程的學校 想學什麼自己設計!

    林才越期許,你知我知好學網在未來能變成「沒有學程的學校」,讓每個人自己設計自己想學的課程;並透過待用課程去幫助沒有資源的小朋友,以獎學金的概念,讓他們接觸到他們想學的知識。
    長期而言,他也希望你知我知好學網的概念能走出台灣,「雖然教育是一件很在地化的事,但如果不只是台灣有好學網,而是新加坡、日本,甚至全球都有,那便可以知道當地哪些課程是被需要的、哪些課程是好的,好學網可以做跨境聯繫,讓更多人參與學習。」
    最後,林才越也請大家協助推動四個理念:一、教育市場自由化;二、人人是老師、處處是教室,「每個人都有可以教別人的東西、也一定會有想學的人。」三、支持代用課程,「希望在接下來一年內能推動100個project,讓更多團體受到幫助,如果大家都能推薦老師,那就更好了!」四、學習很有趣 ,希望大家去追求自己想學的事物。

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    [ 世界公民報 ] 2014.0724

    「待用課程」 讓偏鄉開一堂夢想課

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    你知我知好學網線上開課平台,近期推出「待用課程」計劃,企圖透過群眾募資的方式,達到解決教育落差的目的。計畫首先會由學校或老師在平台上登記,由提案者決定預算與時數,經過媒合後由開啟專案,便可接受民眾或企業的贊助。募資計劃成功後會有一個小型的成果發表,贊助一定金額以上的贊助人便能持門票觀賞自己的贊助成果。

    桃園介壽國中的詹老師便是計畫提案者之一,他在偏鄉教書一年多看到很多不為外人知的問題,雖然有很多資源與贊助的進入,但改變不了學生的動力與學習的動機,孩子身上有無限潛力,就像diamond in the rough,可惜視野一直就是那樣,他們也不會想像未來他們可以繼續盡力地做他們想做的事,甚至能成為工作,有能夠發光發亮的一天,大多數的孩子一畢業後只能接受現實,到工地工作、回家幫忙賣水蜜桃或砍竹子等等。

    雖然政府也大力推動原住民相關政策,但並沒有真正延續到後續的就學與就業,因此老師希望透過這個計畫能讓他們知道自己很棒,並透過老師與專家的帶領,讓他們看到更長遠的計畫,未來能有多少不同的路可以選擇。在最近成功募資的「山中舞者」計劃就讓介壽國中森巴舞隊的孩子圓夢,與生俱來的天份加上專業的指導,他們也能夠發光發熱,透過專業人士的分享,成為舞者的夢想不再遙遠。
    一個小小的計劃可能改變一個人的人生,目前已經有近百位老師申請加入,待用課程也預計號召一百堂,歡迎提案者、有興趣教待用課程的老師加入。

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    [ 聯合報A6 ] 2014.0724

    待用課程 助偏鄉孩子學才藝

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    你知我知好學網(http://www.uknowiknow.com)最近推出「待用課程平台」,藉由個人、企業付學費,再轉給有需要的學生上課,讓沒有舞蹈老師的桃園介壽國中,學生九月將可以上三堂專業舞蹈課。

    「都市孩子要上才藝班很容易,但是,對資源不足的偏鄉小朋友來說,卻是遙不可及的夢想」,你知我知平台專案經理劉致昕表示,有些偏鄉學生有舞蹈天分,卻受限於資源不足,無法請老師來教舞蹈課,你知我知平台希望透過個人或是企業支持待用課程,幫助孩子們圓夢。

    待用課程平台推出一周,目前已有三堂課提案,第一堂「山中舞者」,是由桃園復興鄉介壽國中老師詹敬農提案,希望能請到專業舞蹈老師,教學校森巴鼓隊學生跳舞,開放募資短短一天,就順利募到一萬三千二百元,將用來聘用擅長教孩童跳舞的舞蹈老師張文易,九月來學校開三堂舞蹈課。

    第二門待用課程「學習障礙者的天空」,是為學習障礙青年開五天的美術工藝課,讓他們學習一技之長,日後順利就業;第三堂課則是要幫嘉義縣和順國小學生募資,讓小朋友上一堂皮影戲課,學習閩南傳統文化。

    劉致昕表示,教待用課程的老師,是來自法律、會計、主廚、日文、電子商務等各行各業,願意投入偏鄉教待用課程,目前已經有近百位老師申請加入,待用課程也預計號召一百堂,歡迎提案者、有興趣教待用課程的老師加入。

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    [ 人間福報 ] 2014.0724

    認購待用課程 偏鄉開設才藝課

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    「待用便當」讓有需要的人獲得一頓溫飽;「待用課程」也可幫助偏鄉孩子,學習期望已久的才藝課,你知我知好學網最近推出「待用課程平台」,藉由個人、企業付學費,再轉給有需要的學生上課。這個平台已讓沒有舞蹈老師的桃園介壽國中學生,九月可上三堂專業舞蹈課。
    你知我知平台專案經理劉致昕表示,待用課程由有學習需求、缺乏資源的提案者,例如學校、非政府組織提出上課需求,你知我知平台媒合適合老師,再由提案者、老師、你知我知平台三方討論開課內容與預算,開始在平台募資,個人、企業「報名付學費,再將上課權轉給提案者」,募集所需費用後,就能開課。
    首堂課「山中舞者」,是由桃園復興鄉介壽國中老師詹敬農提案,希望能請舞蹈老師教森巴鼓隊學生跳舞。

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    [ 經濟日報 ] 2014.0909

    好學網 顛覆傳統教學思維

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    經濟管理群 B4

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    [ 天下雜誌 ] 2014.0914

    一位學習障礙生,如何說服自己愛的家人:「這個才是我要的生命的樣子」

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    當學習障礙生第一次看見自己的天份

    「幸福就是看見自己所擁有的,並愛它,珍惜它」這是待用課程#2 學障者的天空一開課,老師就告訴大家的事情。

    學習障礙在傳統的學科上表現或許不如一般同學,但在來到這個世界時,他們都被賦予了某些天份。約翰藍儂、愛迪生、李奧納多迪卡皮歐、安徒生、華特迪士尼等都是學習障礙,而因為他們,人類看見了不同的世界。
    可惜的是,不是每個人的天份都被看見,也不是每個人的天份,都被接受。
    小安(化名)是待用課程的學生之一,擁有學習障礙的他現在是復興美工的學生,問他這五天待用課程的心得,他畫了一張臉回答我們。
    「每一個人都是這樣的,」他說,經過五天不同美學課程的實作,他畫了兩個顏色的臉,一面代表著理想中的目標,一面,代表背後需要付出的努力。「每個人平常都要很努力,要付出很多,要下苦工,才有其他人平常看到的那些樣子」

    直白的語言,講出的是他的故事

    一邊吃便當,我們跟小安聊起這張畫,它安靜地拿起自己地手機,「我還可以給你看更多,」他秀出了好多的作品,從模型、水彩、素描都有,「我喜歡畫畫」,他不帶一點微笑的說,甚至是一點亢奮。
    「要靠自己學很多,」小安說學校一開始派了很多的功課,都是繪畫。「我一定要學模型,」透過臉書社團,小安參加了不同的美術學習團體,其中最熱衷的就是模型。下課後,他把時間拿來鑽研別人的作品,模型的結構、細節處理、重量、在不同光線下的光影表現等,「我覺得要學模型,細節才畫得好,」他對我說。
    手機裡一張張是他臨摹其他人的水彩、油畫,他說畫畫讓他專心,讓他說出想說的,不用怕。

    要怕什麼呢?

    學習障礙的家庭,對於孩子的未來有非常大的不確定感,要學什麼、能學什麼,能過活嗎?能獨立嗎?太多問號,讓學習障礙學生背負著比一般人多的包袱。以小安為例,能夠畫畫是個好消息,但那僅止于「好消息」,是一種不抱期待之下的拍拍手。
    「你會什麼?不就是會做壞事跟畫畫?都一樣啦,」阿伯的一句話,原來小安帶著天份修讀復興美工還是被認為沒有前途。於是他開始害怕家庭聚會、開始害怕自己讓父母失望。
    但他卻沒開始動搖。
    「就是畫啊,一直畫,」小安說,「我只是想證明我可以做一些什麼,然後這不是一件壞事,」他頭低低的,我眼紅紅的。
    小花老師觀察他的作品,大膽、前衛、細膩,感覺的到他有很多話想說,「那都是練出來的,他才高中哎,你看他要花多少時間練,」小花老師形容。為了畫,小安課後把所有的時間花在線上,不是為了遊戲,是為了找到其他學習的資源,讓他可以嘗試不同的創作方式。
    也對,就像你的生命過了十幾年終於找到一件自己喜歡、能做、享受的事,你怎麼會放棄呢?
    你怎麼會不堅強,不試著說服自己愛的家人,這個,是我要的生命的樣子,這個,我可以做,這一次,請相信我。
    另外一位,鄭同學,五天的感想是這一張圖。從左開始,是鄭同學、一張紙、四個人。「五天,我覺得很開心,我也交到很多好朋友,」這是一句任何小朋友都會說出來的感想,但是,「找到好朋友」,對他們來說卻不是容易的,應該說不是他們會嘗試的。四個人的下面,是一條路。「除了交到好朋友,我覺得我好像看到了一條路,」鄭同學說,那條路通往未來。
    「下面那個咧?」小花老師問,
    「喔,那個是媽媽,」鄭同學愣了一下,「我的意思是說,我想要說我要謝謝媽媽,」他摸了摸頭,帶著點微笑。

    待用課程

    參加待用課程#2的同學們從十幾隧道三十幾歲都有,自己跟家庭想的就是那件事,「未來,能做什麼?」自己的翅膀與別人不同,能不能夠大方展開、能不能夠盡情飛翔,或其實更基本的,什麼時候才能看見自己背後被賦予的翅膀,讓「不一樣」,成為光亮。
    (感謝唯勝實業以及所有其他人的協助,五天的待用課程#2,他們第一次體驗了飛翔的涼爽。待用課程#4,來自那瑪夏的提案「重建,回家」正在接受募款,熬過八八風災的他們,今年將失去在地學習的預算,學習資源落差的小朋友、需要學習一技之長的在地婦女提出了三十六個小時的學習提案,需要企業、個人的幫忙)

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    [ 遠見雜誌340 P.114、115 ] 2014.10

    『待用課程』上線,為偏鄉童圓學習夢

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    前陣子,全球各地掀起「待用咖啡」的助人熱潮,這是指匿名人士在咖啡店中,提前支付了一杯或數杯咖啡的錢,提供需要的人免費喝咖啡的行動。

    現在台灣則出現「待用課程」,由大家資助,讓想上課的人,能一圓學習夢。這是「你知我知好學網」課程平台的最新計畫,由缺乏資源的提案者向網站提出學習需求後,「好學網」便從合作老師中進行媒合。之後,個人和企業運用平台來贊助學費,幫助開課。目前待用課程已累積五堂,包含跳舞、烹飪和桌遊課,讓偏鄉或弱勢者獲得更多學習機會。

    課程豐富 5∼60 歲學生都有

    「好學網」是結合線上報名和實體課程的學習平台,去年7月上線至今,已有200多位合作老師,超過1200堂開課經驗,學生從5歲到60歲都有,課程種類五花八門,例如廚藝、手工藝、聲控電路銲接、淘寶行銷和3D列印等,甚至還有開怪手課程,學費300元到上萬元不等。

    34歲的創辦人林才越,頂著華頓商學院MBA的高學歷,曾任美國奇異集團合併併購部門經理。很難想像,他為何要從金光閃閃的金融業,轉而投入另類的教育工作?「父母是從事幼教工作,從小飯桌上的話題都是教育,」林才越說,自己國中就到美國去念書,之後回台創業,當自己做了爸爸後,開始擔心起小孩未來的教育。他觀察,台灣以升學掛帥的教育環境,讓學習變負擔。時常面試新鮮人的他,發現許多年輕人對所學也缺乏熱情。「必須要改變現有的學習模式,讓教育市場自由化!」他心想。有別於傳統模式是由老師自訂授課內容,「好學網」推出「課程管家」功能,由個人、團體和企業提出想學的東西和需求,透過平台媒合適的老師,打造專屬課程。

    創業一年來,由於陸續接到偏鄉老師來電,希望能幫忙媒合課程,今年6月,「好學網」因此推出「待用課程」計畫,以此彌補教育資訊落差問題。第一個待用課程是來自桃園縣介壽國中,申請的班導師詹敬農,希望找老師教學生跳舞。她發現學生們相當有天分,校內沒有舞蹈老師,學生自己編舞竟拿下全國冠軍。「他們不知道自己有多厲害,也從沒想過可以擁有夢想。」詹敬農說。

    偏鄉缺人不缺硬體

    之後課程上線第一天,就順利募資完畢。詹敬農說,偏鄉並不缺硬體設備,缺的是人。她認為,待用課程不僅傾聽偏鄉需求,還將能發揮斐堂課程最大效益。好的課程,還能帶來一絲希望。最讓林才越印象深刻的,是一堂給學習障礙青年的待用課程。為期五天的美術工藝課,學習障礙青年在教導下,操作繪畫、手編和縫紉等技能,完成的作品令人驚艷。一名媽媽在成果發表會上說,過去總是逼迫小孩補習,英文、數學等學科,讓小孩很不開心,但透過藝術課程,讓她看到孩子不同的天分。她哽咽的說:「從來沒有看過他這麼快樂地過。」一席話讓在場的人都忍不住掉下淚。遠在台灣深山的高雄那瑪夏區,也開設了一堂待用課程,對當地居民來說,這不只是課程,也開闢出一條回家的路。

    給魚吃不如教釣魚

    八八風災後,居民們開始了新生活,他們搭屋、蓋磚窯,不過面對重建之路,一步步都走得艱辛,「我以為五年已經很久了。」達卡努瓦部落工作站的阿布(化名)尤其感受深刻。阿布提出申請後,經由「好學網」深入當地和居民討論,近期將推出窯烤麵包課,由藍帶廚藝學校畢業的藍筱儀負責授課。「給他們魚吃,倒不如教他們釣魚!」藍筱儀說,將運用在地元素開發餅乾、杯子蛋糕等食譜,幫助居民製作專屬於自己的味道。目前已經有近百位老師加入待用課程行列,未來預計將號召100堂待用課程,實現「人人是老師,處處是教室」的理念。

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    [ 香港社會創投基金 (SVhk) ] 2014.1019

    『待用課程』上線,為偏鄉童圓學習夢

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    直白的語言,講出的是他的故事

    亞洲急促的城市化,都為他們帶來了相似的社會問題,如貧富懸殊、社會排斥、人口老化等。
    社會企業(社企)近年成為了一個熱門話題,大眾都過份將討論集中在企業本身。不過,社企最大的貢獻在於其創造的社會創新文化,但這種文化在亞洲尤其匱乏,亦成為了社企在亞洲發展的一大難題。
    與此同時,社企在世界各地都帶來了不少正面的衝擊,以英國為例,社企便佔了國民生產總值 GDP 的百分之一。
    為了集思廣益,增加人們對社會議題的了解並建立一個讓公眾分享的平台,『亞洲社企創新獎 』全亞洲首個面向公眾的社企創新意念獎於2008年誕生,希望藉此為區內社會創新文化的持續發展出一分力,透過收集最初步的概念,引起各界對社會議題作出正面而具體的創新建議並付諸實行。
    齊齊動一動腦筋吧,你也可以成為社會革新者!

    最具潛力社會創新者

    貧窮問題
    姓名:uknowiknow Corporation
    國籍:台灣

    意念:uknowiknow Corporation
    亙古以來,教育一直是解決階級問題、貧富差距的最根本工具。但因為資源、城鄉距離等因素,有一群想學的人無法學其所好、活其所愛,甚至對未來的自己無盼。「待用課程計劃」試著突破限制,用群體力量幫他們開夢想的課,LET THEM LEARN。
    待用課程計劃,用群眾力量幫他們打破這個問題。 提案者(國中小教職員、NPO),來到待用課程平台申請,我們為其媒合符合學習需求的老師。由老師與提案者決定上課內容、時數後,開立課程預算於平台上設立課程頁面,個人、企業便能贊助課程學費,將上課權利轉讓程「待用課程」。
    關注議題原因
    我是一個來自台灣南部農。我的祖父因為賭博輸掉了所有的財產、田地,所以我爸爸的那一沒有人有國立大學學歷。到我這一輩,我也是唯一一個國立大學學生。不是我們成績不好,而是讀不起,我們必須提早開始工作,或者修讀軍校、警校(免學費)。
    我發現貧窮問題,不只是來自于教育,更會影響受教育的權利。
    我在大學時擔任台灣原住民服務社,到東部的部落服務了一個月。進社會之後,當了五年的記者,走到台灣各個角落觀察社會問題,從不同的孩子身上,我看到了,貧窮的問題來自教育,而要解決,就是找到對的老師,給孩子學習動機、學習資源,讓他們看見不同的可能性,如此階級才能繼續流動,貧窮者才有辦法得到新的選擇。

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    [ 新新聞 ] 2014.1021

    自己孩子的教育自己救

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    特別企畫 P.88-90

    誰真正瞭解偏鄉教育需要什麼?

    有網路平台設計「待用課程」,並媒合老師,經由民眾捐助,讓課程成形。有基金會為偏鄉培訓課輔家長,不再是只拿錢補助,或進駐兩、三年就離開。一群教育工作者默默在體制外努力,讓孩子不會成為制度下的犧牲者。
    幾個月前,一位青年來到台東的小學考察。他看著教室裡每人一台平板電腦,用著小小的手滑著螢幕,不時抬頭看著台上的數學老師。他疑惑地看著旁邊的老師,心想,這些孩子還需要什麼幫忙?老師示意他等待。下課鐘響,孩子們沒有立刻打開平板中的電動遊戲,沉溺在虛擬世界中;而是爭先恐後地擠到教室角落的鋼琴邊,排隊想彈鋼琴。

    「待用課程」滿足真正需求

    青年很驚訝,看著他們的手在琴鍵上舞動,有些緩慢地彈著單音、有些還有模有樣,「你們怎麼會彈?」孩子回答,「不會彈!只是喜歡!」他才明白,偏鄉的孩子需要什麼。
    這名青年是你知我知好學網(uknowiknow)的成員劉致昕。你知我知好學網立志破除老師與學生的距離,讓每位有知識的人都能成為老師。網路平台上,有許多學校學不到的課:從廚藝、設計手作,到投資理財、運動養生,讓想學的人與能教的人,得以媒合。
    但劉致昕提到,平台開始運作後,他們發現一些有學習需求的人,卻因缺乏資源而無法被滿足,就像偏鄉的孩子。「我們去了很多地方,發現很多人搶著解決偏鄉的問題,但很少人去真正瞭解他們需要什麼。」由上而下的施捨,有時候並非真正所需之物;就像台東那所國小的孩子有很新穎的教具,有音樂天分的人卻可能因為沒有鋼琴老師而被埋沒,「說到底,還是要人,而且是他們需要的人。」
    你知我知好學網於是開始設計「待用課程」,讓想上課的人提出需求,由平台媒合老師,經由社會大眾捐助,讓量身訂作的課程成形。「我們希望盡量滿足那些主動舉手說要上課的人,」劉致昕說,「孩子們對某些事物有興趣,但都僅止於興趣,我們希望讓他發現興趣可以發展成一條路、一個未來的工作。」
    第一堂待用課程,來自桃園復興鄉介壽國中詹敬農老師的提案。詹敬農是介壽國中的代理老師,每天花一個多小時從台北開車到桃園上課。來到學校的第一年,她發現其實整個社會對偏鄉學校非常好,企業捐助不少,鄉公所也有補助課後輔導費用,「他們得到的資源甚至比別人多,」詹敬農說,「可是他們不知道自己為什麼要讀書?讀書有什麼用?」

    培訓家長成永續課輔老師

    於是她帶著自己的朋友來到課堂,各行各業,運動用品業者、記者、作家……「孩子們看著兄姊長大後去打零工、摘水蜜桃,認識的職業很少,對長大以後要做的事自然沒什麼想像。」詹敬農提到,孩子們有一些天生的特質,個性很開朗、熱愛表演,「她想成為張惠妹,但我想讓她知道張惠妹背後還有一整個產業鏈,不是只能當張惠妹。」
    接著,她為了班上愛跳舞的孩子找到了老師。透過你知我知好學網的媒合,On Stage表藝坊的張文易將在十月為孩子上三堂舞蹈課。「我們也曾問自己,三堂課能帶給孩子什麼?」劉致昕說,但在六月,老師與孩子的初見面中,看見孩子主動向老師問問題,記下相關系所,對未來的路有了具體的想像,學習動力也增加,這些老師帶給孩子的不只...

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    [ 商業周刊1408 P.94、96 ] 2014.11

    不只待用餐 台灣還有『待用課程』

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    課程平台網「你知我知好學網」,將市場機制導入教育,透過提案、募資,讓想學習的人有課上,想服務的人有報酬。

    這是一個透過網路,讓奇蹟發生在桃園復興鄉山上的故事。「老師,請問要怎麼樣才能上華岡藝校?」今年升上八年級的小杰,身子比一般十四歲少年瘦小,他從國小五年級就嚮往進入華岡藝校,直到這天,他第一次碰見一位畢業自華岡藝校的專業舞者。

    十月下旬的一個週三下午,在海拔四百多公尺高的桃園縣復興鄉介壽國中,來自台北的On Stage表演藝術坊創辦人張文易,她上山帶領著十多個原住民學生,教他們編出自己生命中的第一支舞。舞蹈,是這群學生的天分,但他們從沒想過,自己能有機會靠此謀生。然而這為期四週的課程,給了他們希望。

    提出編舞課程構想的,是剛從台北來到介壽國中一年多的代理教師詹敬農,她一職想讓這些學生找到自己真正有熱情的事物。看著認真練舞的學生,她說:「從來沒看過他們這麼主動、認真地思考跟學習。」實現這個奇蹟的推手,來自「你知我知好學網」,這個剛成立一年三個月的網路課程報名平台。其推出的「待用課程」,仿效「待用餐」概念,由善心人士捐款,讓有學習需求的資源弱勢者,能免費學習自己有興趣的課程。

    半年內,它已經讓一群有學習障礙的孩子,對學習重燃興趣;讓山上的孩子嘗試編舞;並準備透過桌遊,讓偏鄉的孩童不再害怕英文與數學。

    學生決定課程

    八八風災居民,提案學烘焙

    「待用課程」計畫,讓你知我知好學網得到肯定。從亞洲二十多國、逾四百八十個團隊中脫穎而出,在十月底奪得香港社會創投基金頒發的「亞洲社企創新獎」。「待用課程」的創新,有兩個原因。首先,它讓教育服務這件事,不再只是消耗服務者的愛心,而能得到合理的報酬。過去的教育服務,例如免費課輔或大學生下鄉帶營隊,往往只依靠個人熱情,但從規畫接洽、執行時耗費的人力物力,很容易讓熱血消磨殆盡。

    「待用課程」則是由缺乏資源、但有心學習的一方,向你知我知好學網提案,再由網站尋找適合的老師,最後透過群眾募資讓專案能執行,也讓授課者能得到適當的報酬,降低有心人「做善事」的成本。這次接受好學網邀請,並主動為學生加碼多上一堂課的張文易表示,看見學生跳舞時快樂的模樣,讓她很樂意再參與類似的服務。其次,過去的教育服務,通常是由提供課程的「供給端」決定授課內容。但好學網確由「需求端」決定,也就是由想上課的人,決定自己想學什麼。例如尚在募款中的「待用課程」哩,有一堂烘焙課,便是八八風災時受創嚴重的高雄那瑪夏區達卡努瓦部落自行提案。

    達卡努瓦部落在重建後,搭起了一座「願景窯」,由在地居民製作麵包,對外販售;這次提案,便是希望能精進烘焙技術。好學網已經為達卡努瓦部落,找來一位畢業自曼谷藍帶學校的老師,待募款一完成,便能啟動專案,讓達卡努瓦部落的族人,離回家更近一步。

    網站不介入教學

    只當媒介,一年開逾千堂課

    這些新模式,都是由該網站共同創辦人林才越所打造。華頓商學院畢業、曾任外資分析師的林才越,父母皆從事幼教事業,從小耳濡目染,加上自己的小孩出生後,開始研究起教育,後來毅然從金融圈跳進教育事業。「朋友當初都想說我是瘋了嗎?」他回憶。

    林才越雖有理想,卻不瘋狂。他深知像「待用課程」這種公益事業,仍要靠現實的財力支援。因此真正支持該網站的業務,是開放式的課程報名平台,也與傳統的進修教育單位不同。好學網不主動決定開哪些課,也不介入課程規畫,而是歡迎有興趣授課的老師,主動來提案,自行決定授課內容、班級大小甚至是學費。該網站則協助招生與背後的金流和行政,再與教師分拆兩成至三成的學費。

    林才越相信,「人人都能是老師」以及「人人其實都有想學習的事物」,只是現在的教育市場沒辦法滿足這樣的需求。他希望透過開放的課程平台,讓「教」與「學」雙方適得其所。網站從去年七月上線至今,已經開設過一千五百堂課程,目前每月報名課程的人數逾千名,內容五花八門,從品酒、烹飪到行銷實務或木工課都有。

    之初創投共同創辦人詹益鑑觀察,你知我知好學網目前已是課程報名網站的領導品牌,但能否持續做大,關鍵在於接下來一年,能否讓品牌口碑建立、培養出回頭客,形成自然擴張的網絡。不管是公益的「待用課程」,或營利的課程報名平台,你知我知好學網強調的,是學習者與授課者的主動性,他顛覆了台灣社會對於學習的被動心態。未來網站能否繼續擴大,關鍵或許不在對手的競爭,而是台灣人是否能主動掌握學習的發球權,讓更多奇蹟發生。

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    [ 聯合報 ] 2014.1104

    你買「待用課程」 我找老師為他上課

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    桃園復興鄉介壽國中一群泰雅族孩子有跳舞天分,能把電視舞蹈表演跳得唯妙唯肖。班導師詹敬農找上「你知我知好學網」推出的「待用課程」,順利媒合On Stage表演藝術坊創辦人張文易,上山替孩子上三堂課,讓這群孩子朝「山中舞者」的夢想邁進一步。「你知我知好學網」志工平台去年上線推出「待用課程」,讓想學才藝或進修、卻請不起老師的團體,媒合適合授課的老師,聘請老師的費用由平台向社會募款。

    平台上個月發起「山中舞者」募資計畫,寫明十月開課,三堂課包括講師費、交通費共需一萬三千兩百元,每名資助者最少捐一百元。資助者可在網站上看見每堂課的課程紀錄,受邀參加成果展,並獲得捐款百分之三的網站購課金回饋,用來購買平台上想學的課程。「山中舞者」的影片和故事打動不少人,上網當天就募足款項,孩子在十月廿二日、廿九上了兩堂課。

    「很有潛力,別在水蜜桃果園裡埋沒了。」張文易先教孩子們暖身、肌力訓練,之後再分組編舞,她讚歎這群年輕舞者的天分,「只要持續努力付出,他們在舞台上有無限的可能」;但現實和夢想相左,多數家長期待孩子畢業後早早投入水蜜桃果園的工作,讓她看了很心疼。

    一群學習障礙孩子上過志工平台的藝術治療課程後,其中一名孩子的媽媽分享,兒子患亞斯伯格症,因學業不理想被她送去補習,母子關係惡劣,孩子越來越不快樂;但在這五天課程裡,小孩畫圖畫得很開心,也意外發現孩子原來這麼會畫畫,她大哭向孩子道歉「過去都錯怪你了。」

    「你知我知好學網」共同創辦人林才越說,團隊嚴格把關待用課程,確保大眾捐的錢能幫到需要幫助的人,前提是須由想上課的團體主動提出課程需求,經團隊確認後才媒合師資。

    林才越說,有人質疑像「山中舞者」教學計畫會有無以為繼問題,但對這群山裡的孩子來說,和舞蹈老師有了第一次接觸,就會激盪出意想不到的火花;像孩子會要求學校讓他們在課餘時間練舞,「只要能改變一個孩子對未來的想像,我們就成功了。」

    林才越說,志工平台做好媒介角色、為有需要的人圓夢,其他的就讓它慢慢發酵。平台已成功媒合三件個案,尚有廿幾個案等待審核、媒合。這項創新社企模式曾獲二○一四亞洲社企創新獎。

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    [ 蕃新聞 ] 2014.1216

    2014 社會企業 Demo Show、廣宣暨交流會 發現社企未來之星 促進永續合作商機

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    為落實行政院103年推動「社會企業行動方案」,促進台灣社會企業持續創新、成長與穩健發展,鼓勵青年及各界參與或創設社會企業,經濟部中小企業處103年執行「社企型公司環境建構與發展推動計畫」,委託安侯建業聯合會計師事務所辦理,於今天在台北科技大學舉辦「2014社會企業Demo Show、廣宣暨交流會」,邀請到台灣知名推動社會企業倡議者、創業者、中大型企業家及專家學者代表齊聚一堂,分享社會企業實務經驗及增加知識交流,拓展經營視野,並促進資源與人脈的串聯。
    為引導民間企業資源投入社會企業,促進社會大眾、公私部門對社會企業相關議題的瞭解,經濟部中小企業處於12月16日假國立臺北科技大學宏裕科技大樓國際會議廳辦理「社會企業Demo Show、廣宣暨交流會」,邀請到在臺灣帶領推動社會企業的重要人物行政院馮燕政務委員蒞會,衛福部社會及家庭署陳素春副署長、櫃買中心新創發展部林家生經理等亦將蒞會,一同參與並見證台灣社企元年的年度盛會。
    上午活動安排知名社企實務專家,包含活水社企投資開發公司陳一強總經理、國際創新創業發展協會蔡適陽秘書長、萬泰銀行魏寶生董事長,分就台灣社會企業現況發展、未來挑戰及永續發展方向,及企業如何透過CSR及公益信託成為社會企業持續成長的支持力量為題進行專題演講。
    下午場次邀請到不同領域的社企經營者,如最早投入台灣社會企業社群經營,並推出「Try It 創意試驗」、「Do It 創意行動」兩項育成計劃的社企流;剛代表台灣甫獲得亞洲社企創新獎的你知我知好學網進行分享,同時也邀請具未來發展潛力之8家社企型公司進行Demo Show,包含社企流、究心公益、鄰鄉良食、iHealth、塔堡農產品企業社、你知我知好學網、我的開心農場,以及众社會企業,希望透過典範學習的機會,激發更多的社企明日之星。最後場次,邀請成功與大企業合作之社會企業進行經驗交流,讓各界了解如何讓企業資源的投入成為社會企業永續發展動力,累積更多實力與資源,創造社企與各界企業人士及潛在投資人媒合的機會,開創新商機。
    此外,經濟部中小企業處103年辦理之「社企型公司環境建構與發展推動計畫」,亦致力於建平臺、倡育成及調法規等方案策略,從協助社企型公司的資金導入、育成輔導、建立網絡及基盤研究等面向投入,除遴選標竿型社會企業進行案例研究,做為社企經營學習典範,期能建構友善社企發展的生態系統,並研議民間建立社企型公司登錄機制,提供社會企業諮詢診斷與輔導協助等等。
    未來,經濟部中小企業處將持續透過積極宣導倡議,提升社會大眾、民間企業及公部門對社會企業議題的認知與瞭解,並協助新創社會企業爭取社會支持,降低遵循相關行政作業成本,營造社會企業創業環境,引入公益創投及大企業等資源,打造社會企業之生態系統,吸引更多有志者投入社會企業行列,促進社會企業蓬勃發展。

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    [ TVBS ] 2015.0227

    翻轉偏鄉教育 待用課程舞出生命力


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